长城建筑规模宏伟，气魄雄伟壮观，在世界上是罕见的。它高大坚固，建筑结构巧妙合理。它建筑在崇山峻岭，施工环境艰难；它动用的材料重大、数量多；他建筑于两千多年前的秦代。
【板书设计】
远景：像一条长龙
城墙──很宽
近景：高大坚固垛子──瞭王口、射口
城台──互相呼应
长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧
历史地位：伟大奇迹
【预设目标】
1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟等词语，积累文中的佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3、了解长城高大坚固、气势雄伟的特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
4、激起民族自豪感，产生了解中国的世界遗产的兴趣。
【课程理念】
1、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。
2、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。
【教学重难点】
1、重点：
图文对照，感知长城
2、难点：
展开想象，体会作者所表达的思想感情。
【课前准备】
多媒体(教学录像)
【课时安排】2课时.
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，初识长城
1、揭题：
出示多媒体长城图片，据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国古代劳动人民的骄傲。
(设计理念：多媒体演示，激发阅读兴趣。板书课题《长城》，指导学生自豪与深情地读课题.)
板书课题：
长城
2、你想更深入的了解长城吗?
引读课文。
二、欣赏文中，初步感知
1、请同学们轻轻打开书，有感情地朗读课文，谈谈你对长城的感受。
(设计理念：提升学生的阅读兴趣与学习积极性。)
板书课题：
长城
2、你想更深入的了解长城吗?
引读课文.
三、图文对照，感知长城
1、图解部分更详细描述了长城的建筑细节与环境特征。
(设计理念：让读者对文章内容有一个全面的了解。)
2、图例中的“维系”一词为后续分析作铺垫。
四、感悟分析，引发思考
1、“维系”一词引出作者对长城的赞美与感悟。
(设计理念：通过具体例子引导学生理解文字意义.)
2、从文中获取“历史地位”的信息，引导学生思考相关历史事件与文化现象。
五、拓展延伸，激发兴趣
1、推荐相关文摘或图片，激发学生对长城的进一步学习欲望。
(设计理念：通过开放性问题激发学习兴趣。)
【板书设计】
远景：像一条长龙
城墙──很宽
近景：高大坚固垛子──瞭王口、射口
城台──互相呼应
长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧
历史地位：伟大奇迹
【板书设计二】
远景：像一座壮丽的长塔
城墙──宽厚结实，高耸入云；坚固可靠，稳固如金。
近景：展现雄伟气魄，如钢铁的长城般坚强不屈。
城台──相互映照，相互支撑，共同构成长城的丰碑。
长城联想：凝结着劳动人民的智慧与汗水，是中华文明的瑰宝。
(设计理念：通过板书优化内容结构，增强教学效果。)
第二课时
一、导言
同学们，上一节课我们读过了《长城》，了解了长城我们伟大祖国的象征，是中华民族的骄傲，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。
(设计理念：引导学生形成联系与类比的学习方式。)
二、指导写字
重点指导“蜿蜒”、“嘉”、“隔”、“垒”五个字。
(设计理念：强化生字书写，提高学习效果。)
三、选读课文，自主积累，练习背诵
1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
(设计理念：培养学生的阅读兴趣与语文素养。)
2、选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累：
可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。
(设计理念：通过多种途径丰富积累资源。)
(详细内容待会展示)
